7月10日，2025年中国深度学习年会暨第三期优联论坛线上发布会举行。本次发布会由DLC深度学习中心主办，广州优联学校协办。南都记者从会上获悉，会议聚焦“AI与PBL引领课堂创新”这一主题，深入探讨了人工智能（AI）与项目式学习（PBL）如何共同推动教育变革，培养未来社会所需的创新型人才。
会上，DLC深度学习中心创办人、美国哥伦布州立大学教授方厚彬从时代背景、教育挑战和未来愿景三个维度解读了年会主题。他指出，AI技术的快速发展正在重塑教育生态，未来社会对人才的需求结构已发生根本性转变。“AI不是教师的竞争者，而是协助者。教育的核心任务不再是让学生‘知道更多’，而是帮助他们‘成为更完整的人’。”
面对AI带来的挑战，项目式学习（PBL）被视作培养未来人才的关键方法。方厚彬介绍，高质量的PBL具备三大特征：一是真实问题驱动，项目从学生关切的社区、生活或社会问题出发，激发内在动机；二是协作与探究过程导向，学生通过调查研究、团队沟通和持续反馈深化学习；三是成果公开呈现，项目以面向真实观众的最终呈现为目标，而非局限于作业或考试。
广州优联学校中方校长常燕在会议上分享了该校在PBL实践中的探索。她提到，优联将PBL系统性地融入课程体系，例如在G9-G10设置必修课，并创建CTB全球青年创新项目社团。学生通过解决真实问题，如设计环保方案、分析社区经济问题等，打破学科壁垒，培养跨学科能力。
随后，美国HTH深度学习中心主任Mari Jones介绍了深度学习年会备受关注的重点项目，即“深潜工作坊”。这些工作坊为教育者提供一整天的沉浸式学习体验，涵盖AI辅助设计、跨学科项目实践等内容。部分已确认的工作坊包括“HTH研究生院的AI辅助项目设计”“Spark Curiosity GPT教练”“定制化聊天机器人”等。
南都记者了解到，DLC（Deeper Learning China）中国深度学习中心成立于2019年，是一个以推动深度学习教育理念在中国本土教育体系中落地为使命的公益性教育创新平台。“深度学习”最初由美国教育基金会提出，并在High Tech High（HTH）等创新学校系统中形成了以学生为中心、融合批判性思维与真实任务的课程体系。
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? 李龙波记者 韩迎秋 摄
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? 王文波记者 司文洲 摄
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