在每年高考放榜之后，各大高校的招生大战便如火如荼地展开。其中，清华和北大这两所国内顶尖学府，常常为了争夺高考状元而争得不可开交。校园内外、线上线下，各种招生策略层出不穷，只为了能将那屈指可数的状元招致麾下。从丰厚的奖学金承诺，到特殊的培养计划，甚至为了一个状元不惜动用多方资源。与之形成鲜明对比的是，哈尔滨工业大学却压根不凑这热闹，仿佛置身于这场喧嚣的招生大战之外。 那么，为什么会出现这样的差异呢？究其根本，哈工大从来不追求高考状元。在哈工大看来，高考分数不过是高中阶段的“期末成绩”而已。高中的学习模式与大学有着本质的区别。高中阶段，学生们更多地是在老师的引导下，按照既定的教学大纲进行知识的学习和积累，目标非常明确，就是在高考中取得好成绩。而大学则是一个全新的起点，在这里，科研思维、实践能力这些才是真正的“硬通货”。 科研思维意味着学生要有独立思考、发现问题、解决问题的能力。它要求学生不局限于书本知识，能够对所学内容进行深入探究，敢于质疑权威，提出自己的见解。实践能力则是将理论知识应用到实际中的能力，是检验学生是否真正掌握知识的重要标准。 说白了，当别的学校盯着分数账本，将高考分数作为衡量学生优劣的唯一标准时，哈工大早把目光放在了“人才成长性”上。这就如同航天工程需要持续迭代的技术储备一样。航天事业是一个不断发展和进步的领域，需要一代又一代的科研人员不断地进行技术创新和突破。大学教育也是如此，更应该看重学生能否在新的起点上突破自我，不断成长和进步。 以哈工大那些拿奖拿到手软的科创团队为例。在这些团队中，有多少人并非当年的省状元呢？这些团队在各类科技创新竞赛中屡获佳绩，靠的不仅仅是知识的积累，更重要的是团队成员的创新精神和实践能力。他们在老师的指导下，积极参与科研项目，不断挑战自我，在实践中锻炼自己的能力。他们可能在高考中并不是最耀眼的明星，但在大学的学习和研究中，却展现出了巨大的潜力和无限的可能性。 真正的高等教育，从不是抢来的高分秀场。如果一所大学仅仅以高考分数来选拔学生，那么它可能会错过很多有潜力的人才。大学应该是一个培养人才、发掘人才的地方，而不是一个比拼分数的竞技场。当学校开始用“未来潜力”丈量学生价值时，才是教育回归本质的开始。 教育的本质是什么？是传授知识，更是培养学生的综合素质和能力，让他们能够在未来的社会中立足和发展。高考分数只是学生人生中的一个阶段性成果，并不能完全代表学生的未来。我们应该思考，高考分数真的该是大学选材的唯一标尺吗？显然，答案是否定的。 大学应该更加多元化地选拔学生，综合考虑学生的综合素质、兴趣爱好、特长等因素，为学生提供一个更加公平、公正的发展平台。只有这样，才能培养出更多适应社会发展需求的优秀人才，推动我国高等教育事业的健康发展。 综上所述，我们应该倡导一种更加科学、合理的大学选材理念，让教育真正回归到培养人才的本质上来。那么，对于高考分数是否应该成为大学选材的唯一标尺，相信每个人都会有自己的思考和判断。
