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半岛晨报记者陈洋根报道

军训管理争议事件引发的校园安全思考，学生权益保护亟待完善|

近日某高校军训期间发生的管理争议事件，将校园安全与学生权益保护议题推向舆论风口浪尖。这起涉及教官与参训学生的不当互动事件，暴露出军事训练管理制度中的薄弱环节，也引发社会各界对新时代青年学生身心健康保护的深度探讨。

军训管理制度规范与执行现状分析

我国高校军训作为国防教育的重要组成部分，自1985年纳入教学体系以来，已形成相对完备的规章制度。现行《普通高等学校军事课教学大纲》明确要求，军事训练应坚持"严格要求、科学施训"原则，其中特别强调要尊重参训学生人格尊严。但在实际操作中，部分军训教官存在角色认知偏差，将军事化管理简单等同于体罚训诫，个别人员甚至出现触碰学生身体敏感部位的越界行为。

学生自我保护意识培养机制构建

涉事事件中女大学生面对突发状况的应急反应，反映出当前青少年自我保护教育的缺失。教育部门应当建立叁级防护体系：在入学教育阶段开设专门的安全防护课程，军训前开展针对性防范培训，日常管理中建立快速响应机制。值得关注的是，2023年教育部等十部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，已将学生自我保护能力培养纳入重点考核指标。

身体自主权认知教育亟待加强

调查数据显示，68%的大学生不清楚哪些身体接触属于教学管理范畴，42%的受访者遭遇不当接触时选择沉默。这要求学校在军训前必须开展专项普法教育，明确告知学生有权拒绝任何形式的违规身体接触，并提供畅通的投诉举报渠道。

电子设备管理与人权保障平衡

争议事件中目击者拍摄的影像资料成为重要证据，这提示管理者需重新审视军训期间的电子设备管理政策。建议在保障军事训练严肃性的前提下，允许学生在特定区域使用通讯设备，既维护学员基本权利，又能形成有效的监督制约机制。

军训教官选拔培训体系优化建议

涉事教官的行为暴露出现行选拔机制的漏洞。数据显示，我国现有军训教官中，具有专业教育背景的仅占35%，接受过系统教育心理学培训的不足20%。建议建立教官资格认证制度，将师德师风、法律常识、教育心理学纳入必修课程。同时推行"双教官"制度，由部队官兵负责军事技能训练，学校教师承担日常管理，形成权力制衡。

这起高校军训管理争议事件犹如一记警钟，提醒我们新时代的国防教育必须与时俱进。在坚持军事训练根本宗旨的同时，应当构建更科学的管理体系，建立更完善的监督机制，培养更专业的教官队伍，切实保护好每位参训学生的合法权益，让军训真正成为助力青年成长的"开学第一课"。-ewryioewhfsjkddnlaeq