学校中考滑铁卢，成绩惨不忍睹，这让校长心急如焚。为了扭转局面，校长决定从别的学校调来了一位四十多岁的市级骨干教师。 校长将全部的希望寄托在了这届七年级学生身上。除了语文教学，校长还特意安排她担任班主任和年级主任的双重重任，期望她能带领这届七年级学生破除魔咒。 学生们入学第一天，她就制定了一套详细而严格的班规。在她的努力下，仅仅一周的时间，原本混乱无序的班级就变得井然有序，同学们都对这位新老师充满了敬畏。 然而，平静的湖面下往往隐藏着汹涌的暗流。第二周的一堂语文课上，意外发生了。老师在课堂上批评了一名没有完成作业的学生正。她的语气虽然严厉，但出发点是为了让学生认识到自己的错误，养成良好的学习习惯。 谁知，这名学生不但没有丝毫的愧疚之意，反而态度嚣张地顶撞老师：“我小学从来就没写过作业，老师也不敢管我，你算老几？”说完，还故意用大拇指比了个向下的手势，对着同学们得意地笑。 同学们被这突如其来的一幕惊呆了，随后哄堂大笑起来。课堂上的气氛瞬间变得紧张而尴尬。老师的怒火终于如火山般爆发了，她无法忍受学生如此的挑衅和不尊重。在冲动之下，她上前给了该学生一个耳光。这一巴掌，不仅打破了课堂的宁静，也为接下来的一系列风波埋下了伏笔。 那名学生恼羞成怒，放下一句狠话：“你等着！”然后摔门而出。第二天，孩子的父亲气势汹汹地来到了学校。他一脸焦急地告诉老师，孩子脑袋疼，上不了学，要求老师给出一个解决方案。他还扬言，如果解决不了，就去教育局告老师。 老师顿时陷入了两难的境地，她深知这件事情一旦闹到教育局，将会给自己带来巨大的麻烦。无奈之下，她四处奔走，找了好几个人去说情，最终赔了四万元才平息了这场风波。 这件事情对老师的打击是巨大的。那名学生仿佛抓住了老师的把柄，在班级里变得更加肆无忌惮。他上课捣乱、欺负同学，完全不把老师和班规放在眼里。而老师也因此备受打击，她开始怀疑自己的教育方式，对自己的能力产生了深深的质疑。 她找到校长，打算辞去班主任的职位，希望能摆脱这个让她心力交瘁的局面。然而，校长却拒绝了她的请求，希望她能继续坚持，带领班级走向正轨。 老师只好继续留在这个岗位上，但她的状态已经大不如前。曾经的热情和自信消失殆尽，班级管理也逐渐松懈下来。在这种混乱的局面下，班级里的矛盾不断升级。 一名好打抱不平的学生因为一件极小的事情狠狠揍了那名嚣张的学生。被打者满心委屈地找到老师，希望老师能主持公道，批评打人者。然而，老师却做出了令人意想不到的举动。她颠倒黑白，指责被打者有错在先。 被打者又一次找到了家长，希望能得到支持。但这一次，所有的学生都站在了老师那一边，纷纷指责被打者。他们或许是害怕受到老师的惩罚，或许是被老师的权威所震慑，选择了随波逐流。这件事最终不了了之，没有得到任何公正的处理。 从那以后，校园霸凌的阴影开始笼罩着整个班级。他们班，甚至别的班的学生都不约而同地欺辱那名被打者。同学们的嘲笑、孤立和打骂，让被打者的身心受到了极大的伤害。每一次被欺负后，被打者都会将情况反馈到老师那里，然而老师却总是选择纵容霸凌行为，声讨被打者。在老师的默许下，霸凌行为愈演愈烈，被打者身心俱疲，家长也无可奈何。
